《网络社会互联技术与学习》设计开发

http://sociallearn.wikispaces.com/

欢迎大家用力踩！ 

（申明：以下文字全部来自同学们的单元作业，相应每句话都属于原作者所有。呵呵，哪句是你说的？）

A同学分享了一段他原先使用网络的体验：

我使用网络已经很久了，并有利用网络看书、浏览新闻和查找学习资料的习惯。我把自己常用的网址收藏在浏览器自带收藏夹中...

Blog可以何为？

超越惯性，共享网址，YOU POWER 2007年上半学...

转变观念，让网络Power YOU 我们对网络的看法或态度，决定我们应用网络的可能行为，以及由此网络对我们产生的可能作用。...

我在del.icio.us收集几个关于web2.0课程的资料。

 

 

Technorati Profile

 共享书签知识分享汇集

庄秀丽：我先链接一篇文章放在这里：

del.icio.us应用与书签管理变革

http://del.icio.us/sociallearn 中的“单元1 共享书签”集中收集了关于共享书签的内容。

...

作为课程开发的探索性过程，选择从“共享书签”开始。签署人员中分两类，一类是熟悉比较熟悉这项技术的人员，一类是不很熟悉的人员。熟悉这一单元技术内容的人员可以参与相关内容的分享编辑；不熟悉的人员，正好可以跟着学习，另外也可以根据自己学习体验提出一些问题。

具体过程可以分三个阶段：

第一个阶段：共享书签知识分享汇集；

第二个阶段：对大家集思广益的结果，进行一定的逻辑加工，即按照不同维度进行分门别类。其中有一个维度是初、中、高级按难易度进行的分类；

第三个阶段：学习活动的任务设计。这需要签署人员中一些直接工作在终端用户使用者层面的人员担当活动设计的评审员。

我们先采用GOOGLE论坛的一个wiki 也来进行协同工作，一是wiki页可以编辑，二是还可以对wiki页面进行回帖研讨。大家今后如果对这类工作协作有更好...

无论是整个课程内容还是某个单元主题课程内容，基本设计与开发方法都是采用“自下而上”的思路模式进行，即就某个主题在一定时间段内先采用集思广益的途径，然后在大家集思广益的基础上，进行一定的逻辑加工与结构重组，从而形成相应单元课程内容。

每个单元内容分两部分，一部分是关于某项技术的内容资源类的，另一部分是关于这项技术如何习得掌握的教学设计内容。在具体设计开发的时候，分两步走，第一步先把某项技术的内容资源聚集整理成一定的逻辑结构，第二步再进行针对这一技术学习的活动设计。

其中第一步内容资源聚集整理工作亦可以进一步细化为两个过程阶段： 

（1）不做任何要求，对某部分内容熟悉的人员，首先充分共享这个单元的内容资源，不熟悉这个单元内容的参与人员，一方面可以跟着学，另外一方面也可以根据自己的学习体验提一些问题或建议。

接下来的日子，除常规工作之外，我能够比较集中心思做这件事情。

关于课程开发过程以及相关平台的选择运用，都是不断探索的过程。目前已经采用的工具平台有：

祈愿行网站课程祈愿：http://www.zh.pledgebank.com/sociallearn

GoogleGroup论坛：http://groups.google.com/group/sociallearnlab

这里使用的BlogBus的课程网志：

在祈愿行上祈愿之后，很快获得了大家的支持，真的让人很感动。剩下来就是如何行动的问题。

 在祈愿行上祈愿后，如何跟签署人员进行联系，祈愿网站上提供这一功能即“发送信息给祈愿签名支持者(只限于祈愿者操作)”。前后我共发过两次信息：

第一封是5月23日发，内容如下：

感谢所有签署的网友。"网络社会互联技术与学习"的培训课程设计与开发合作已经祈愿成功，后继具体实施，对我们每一个参与者来说，也是共同经历体验一个过程，即学习和体验如何...

身安何处？